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(热点)泰州中小学广泛开展三大教育活动 泰州·民生 泰州新闻网 泰州报业

来源:泰州晚报作者:铎雅宁更新时间:2020-11-08 23:45:02 阅读:

本篇文章1968字,读完约5分钟

努力做一个文明善良的人

“信仰指引人生之路,少年共享中国梦”红色革命故事励志大会、“关爱留守儿童、农民工子女”活动、“红领巾遇见中国梦”教育活动...

在海军小学,以“中国梦,少年梦”为特色的系列活动已经举办了一年多。通过引导学生思考、说话、做事,让孩子知道“中国梦”的由来,把“中国梦”的民族自豪感和自信心植入少年心中,从而增强爱国主义。

“未成年人的思想道德建设,关系到我们给下一代什么样的精神和品行。”市委教育工委书记凌涛表示,围绕突出思想道德建设的价值引领和精神塑造功能,全市中小学广泛开展社会主义核心价值观、文明礼仪养成和心理健康三大教育,推动未成年人思想道德建设取得新的实效。

2013年,在全国文明城市创建文明度指标评价中,我市未成年人思想道德建设评价在全省排名靠前,在全国地级市中排名第14位,比2012年提前28位。

突出社会主义核心价值观教育——潜移默化地让学生知恩、感恩、孝顺、正直

“香酒灵,能暖桌。孝亲,你该怎么办……”

每周一的早读课上,城市实验小学一年级的教室里总会有一本工整的《三字经》。

从上学期开始,学校开始试行读国学,把周一、周三、周五的早读课指定为高一国学的阅读日。

一年后,反响不错。

该校一年级教师徐丽娜说,当学生和老师一起读单词时,他们不会要求他们读出每个单词的意思。他们只需要了解大意,主要希望通过阅读来引导未成年人的行为习惯。

“我感觉我的孩子发生了很大的变化,现在会关心别人了。”吕蓓蓓的女儿上一年级。

她说,经过一段时间的学习,孩子经常会主动给爷爷奶奶倒茶打背,教其他孩子一起读三字经,告诉他们要学会尊老爱幼。

目前,学校已将国学教育融入学生日常学习,专门组织了35名热爱传统文化的学生成立了“吟诗社”,广泛开展了汉语听写比赛等相关主题活动。

近年来,我市以中小学为主体,根据未成年人的年龄特点,充分利用宣传图片和视频资料,将社会主义核心价值观教育融入中小学教学和学校管理的全过程,让学生潜移默化地做到知行、感恩、孝顺、正直,增强民族文化自信和价值观自信。

推进文明礼仪教育-

引导学生从小成为文明善良的人

“现在,不管是在校内还是校外,在我们采取行动之前,我们都会思考一下文明护照的要求:应该做什么,不应该做什么,应该做什么?”

城东中心小学三(2)班的学生陈欣妍(音译)告诉记者,新学期要拿到新的“文明护照”。

从上个秋季学期开始,每个学生都收到了学校发放的专用护照——“文明护照”,用来考核学生的校内外文明行为。

每次文明测评分为自我测评和其他测评两部分。学生每周有8个以上“√”(即合格),班级会给一个签名。积累9个签名,就可以在学校晋升为“文明青年”,18个签名就可以当选年度“文明标兵”。

陈欣妍上学期积累了九个签名和印章,被学校直接提升为“文明少年”。她告诉记者:“这学期会再接再厉,争取尽快积累18个签名,努力成为‘文明典范’”。

在提倡文明礼仪方面,大埔中心小学实行“自主”制,让学生自己管理自己。

该校校长格非表示,该校已经成立了一批志愿者分队,如公共汽车检查员、校园文明检查员和卫生检查员,以监督学生的文明礼仪行为。“现在基本上每个学生都有‘督学’的称号,通过校内外的相互监督,引导他们自觉成长为‘文明少年’。”

据了解,目前,全市中小学认真贯彻落实教育部发布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》和省文明委制定发布的《关于开展全省未成年人文明礼仪教育的意见》,积极推进“八礼四仪”教育,引导广大未成年人从小努力成为文明、贤惠的人。

开展心理健康教育-

培养学生积极健康的心理素质

未成年人心理发展正处于矛盾和情感敏感的动荡时期,思想观念和心理行为不稳定,心理健康教育不容忽视。

民兴实验中学高一年级每周安排一节心理健康教育课,由学校专职心理教师沈燕授课。

在初中,思想品德课的老师也通过了心理咨询师的认证。

学校除开设心理健康教育课程外,还设立心理健康教育中心、心理健康协会、心理健康电台、心理健康报《心、视、界》,每学年举办校园心理剧比赛。

钱巧忠,民兴中学中学政治老师。他几年前通过了国家二级心理咨询师资格考试。现在只要是她教的班级,钱巧忠都会为每个学生建立心理档案,了解学生的心理健康状况,为班主任的班级管理提供有效的信息。

即将高考的华兴宇,从高一开始加入心理健康俱乐部,高二担任俱乐部主席。

“刚进高中的时候,觉得有点浮躁,学习成绩不太好。加入了社团,参加了很多活动,和老师同学交流了很多。感觉自己成熟了很多,现在心态也比较平静。”华兴宇说。

目前,根据不同年级和学生的心理需求,我市每所学校都在开展有针对性的心理健康教育,如情感训练、意志力训练、自我意识和理解等。,从而培养学生积极健康的心理素质,引导学生发现生命的价值和生存的意义,促进身心和谐。

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